學習領域
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〈社會〉領域
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設計者
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社會領域課程小組
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教學對象
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國中二年級
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教學時間
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二節課〈90 分鐘〉
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教材來源
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社會課本〈康軒版〉
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教學單元
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二下第一章第4節
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設計理念
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瞭解環境保育、保護海洋的重要性,進而關心、保護我們的環境
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教學目標
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(一)認識常見的海洋污染
(二)探索造成海洋污染的原因
(三)反省如何改善環境,尋找保護海洋的方法
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對應能力指標
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社會能力指標
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1-4-7 說出對生活空間及周圍環境的感受,願意提出改善建言
1-4-8 評估地方或區域所實施的環境保護政策與執行成果
9-4-7 關懷全球環境和人類共同福祉並身體力行
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環境教育目標
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2-3-3 認識全球環境議題及其背後的文化差異
3-3-4 能關懷未來世代的生存與永續發展
5-3-4 能與同僚組成團隊民主自治程序進行學習與規劃解決議題 4-3-1 在面對議題時能傾聽別人的報告並理性提出質疑
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學校本位能力指標
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主動學習 -2-2解決問題時,能分工執掌,有系統規劃,有計劃進行操作。
多元發展 -2-1設計、執行並評估個人的學習內容及習慣,以符合學習成長和活動的需求。
合作能力 -2-3尊重與讚美別人的意見與感受,鼓勵學生自我發揮與表現。
終身學習 -2-1能培養學習的興趣與習慣,並享受學習。
獨立思考 -2-1發展多元思考能力進而能進行獨立研究,找出可行解決方案。
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活動歷程
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(一)引起動機:(約10分鐘)
1.播放影片與展示圖片。
2.講述人類在經濟、休閒生活…各方面對海洋的依賴 。
(二)各組上台報告(5組×8分鐘)
1.學生展示事先蒐集的海洋污染實例。
2.討論造成污染的原因。
(三)心得分享
1.如何保育海洋,防治污染
2.我們可以做的事
(四)老師結語(10分鐘)
從以上的課程,你有沒有思考到台灣受惠於海洋甚深,海洋資源讓我們的生活更便利、更繽紛多姿,所以我們是不是應該對海洋懷抱一分感恩的心,而不是身為萬物之靈的傲氣,多為大自然付出一份自己的心力呢!
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評量方式
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口語評量、紙筆評量、學習態度
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備註
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- 準備事項:
(一)將全班分為五組(約5至6人為一組)並進行工作分配:如選出組長、收集資料、打字、美工、口頭報告的同學,將名單事先交於老師,上課時分組就座。
(二)事先請學生剪報或運用網路尋找有關海洋污染的資訊。
(三)請同學想想常見的污染有那些?
(四)教師準備投影片、圖片、海報、學生每人一張『變色的海洋 』學習單。
2. 注意事項:
1.若學生未攜帶學習單,則增強帶學習單的學生。
2.活動前一週告知學生得充分準備。
3.前一節提醒學生分組上課、借投影機等設備。
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