學習領域
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〈國文〉領域
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設計者
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國文領域課程小組
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教學對象
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國中二年級
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教學時間
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45分鐘
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教材來源
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國文課本〈南一版〉
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教學單元
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國文第四冊第十二課「銀劍月光」
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設計理念
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1.認識以海洋為題材的文學作品。
2.學習記錄人與自然間的互動情況。
3.明白海洋生態的重要。
4.培養關心海洋生態的情懷。
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教學目標
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關心海洋生態的情懷。
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對應能力指標
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語文能力指標
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E-3-3-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
E-3-3-2 能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-7-9 能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
F-3-1-1 能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。
F-3-3-9 能根據實際需要,主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7 能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
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海洋文學教育能力指標
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藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
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學校本位能力指標
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多-2-1設計、執行並評估個人的學習內容及習慣,以符合學習成長和活動的需求。
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活動歷程
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- 引起動機 (五分鐘)
讓學生觀賞海洋之美的影片,引導以珍惜的眼光來觀察,彰顯環境保育工作的重要。
- 分組討論 (十分鐘)
各組就學習單中所查到的成語進行討論與彙集。
- 分享 (約二十五分鐘)
各組推派代表上台書寫,約五分鐘的時間。
4、老師結語 (約五分鐘)
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評量方式
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書面報告,學習單 ,上台口頭報告,小組分工合作精神
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備註
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準備事項:
1、教師事先準備海洋之美的影片,引發學生情意。
2、每人一份學習單。
3、全班分為五組,並選出組長,上課分組就座。
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《銀劍月光》學習單
後勁國中國文領域教師
___ 年___ 班 座號:___ 姓名:______
大自然總是啟發著人類,就如在「銀劍月光」一文中,作者描述和海湧伯的幾次話語,不但強調白帶魚的神氣與美麗,而且也蘊藏著討海人面對海洋及生命的人生哲學。從觀察「魚」中,前人得到一些啟示而造出許多的成語,請同學查出這些與「魚」有關的成語,並將釋義寫下:
分享:
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評量:
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切合主題
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內容正確
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表達流暢
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積極用心
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